CASE 01의 카드 다섯 장을 열고, 각 흔적이 왜 남는지 내 말로 정리해 보자.
| # | 흔적의 이름 | 이 흔적은 왜 남는가 |
|---|---|---|
| 01 | ||
| 02 | ||
| 03 | ||
| 04 | ||
| 05 |
가장 뜻밖이었던 흔적은 무엇이고, 왜 그렇게 느꼈나?
CASE 02의 시뮬레이터에서 처음 본 사람 10명 · 지난 시간 6시간으로 고정하고, 확률만 바꿔 가며 기록하자.
| 다시 퍼뜨릴 확률 | 확산 계수 R | 누적 목격자 | 삭제로 되돌릴 수 있는 사람 |
|---|---|---|---|
| 10 % | |||
| 20 % | |||
| 40 % | |||
| 60 % |
R이 정확히 1이 되는 확률은 몇 %인가? 그리고 R이 1보다 작을 때와 클 때, 무엇이 달라지는가?
최근에 보냈거나 보내려다 만 메시지를 하나 넣어 보자. 실명이나 특정 인물이 드러나지 않게 바꿔 쓴다.
| 내용 | 온도 | |
|---|---|---|
| 넣은 문장 | ||
| 잡힌 신호 | ||
| 고쳐 쓴 문장 | ||
같은 말을 얼굴을 보고 했다면 어떻게 달라졌을까?
아래 메시지에서 위험 요소 다섯 가지를 찾아 적고, 하고 싶었던 말은 남긴 채 다시 써 보자.
| # | 위험 요소 | 왜 위험한가 |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 |
다시 쓴 메시지
세 장면에서 내가 고른 것과 그 이유를 기록하자. 프로그램의 설명을 듣고 생각이 바뀌었다면 그것도 적는다.
| 장면 | 내 선택 | 고른 이유 | 설명을 듣고 달라진 생각 |
|---|---|---|---|
| 1 단톡방 | |||
| 2 캡처 확산 | |||
| 3 결석 |
"장난이었는데 왜 저래"라는 말에 대해, 나는 뭐라고 답하겠는가?
여덟 개 상황에서 고른 답을 적고, 틀린 문항만 아래에 정리하자.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 점수 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| / 8 |
| 틀린 번호 | 내가 고른 답과 그 이유 | 올바른 답과 그 이유 |
|---|---|---|
여덟 개 판결을 관통하는 원칙 세 가지를 프로그램에서 확인했다. 내 말로 다시 써 보자. 그대로 옮겨 적지 않는다.
| # | 원칙 | 이 원칙이 필요한 이유 (내 말로) |
|---|---|---|
| ① | ||
| ② | ||
| ③ |
오늘 확인한 다섯 가지 성질을 각각 한 문장으로 설명해 보자.
| 성질 | 한 문장 설명 |
|---|---|
| 익명성 | |
| 전파성 | |
| 영속성 | |
| 비대면성 | |
| 소유·권리 |
프로그램의 서약문을 그대로 쓰지 말고, 내가 실제로 지킬 수 있는 것으로 세 줄을 직접 쓰자.
이번 주에 당장 바꿀 행동 한 가지
R = 다시 퍼뜨릴 확률 × 5. 따라서 R이 1이 되는 확률은 20%. 이 지점이 이 활동의 핵심 발문이다. 20% 미만이면 저절로 꺼지고, 넘으면 시간이 갈수록 늘어나는 속도 자체가 빨라진다.
| 평가 요소 | 숙달로 보는 기준 | 확인 위치 |
|---|---|---|
| 근거 제시 | 선택의 이유를 자기 경험이나 사실로 설명한다. "그냥"이나 "당연히"에 머물지 않는다. | 활동 5·6 |
| 관점 전환 | 설명을 듣고 생각이 바뀐 지점을 스스로 기록한다. 처음부터 정답을 고른 것보다 이 기록이 더 의미 있다. | 활동 5 |
| 표현 조정 | 위험 요소를 제거하면서 원래 전달하려던 내용을 유지한다. 지우기만 한 답안은 미달로 본다. | 활동 4 |
| 개념 이해 | 다섯 가지 성질을 교재 문장 그대로가 아닌 자기 언어로 설명한다. | 정리·서약 |